Actividad 4. Uso del Instagram en la Educación

Al acceder al siguiente enlace se podrá observar el desarrollo de una actividad en la cual el alumnado utilizará la red social del instagram:

https://drive.google.com/file/d/1WzB3VE3CHKB5GlnOFidjeCQCLeiv9s35/view?usp=sharing

Actividad 3. Desarrollo Actividades y Padlet

Primera sesión: ¿qué sabemos sobre las científicas? 

Para la realización de esta primera sesión comenzaremos explicándoles el nuevo tema que vamos a trabajar. Una vez dicho esto, el alumnado disfrutará de un vídeo donde ellos observarán que vamos a trabajar a las científicas y por qué no son tan conocidas como los científicos. Ese vídeo hablará sobre el porqué de este hecho y mencionará a algunas de ellas. Tras ver el vídeo, se le pedirá a cada grupo de alumnos que lleven a cabo la actividad del folio giratorio. Esto consiste en que a cada grupo se le repartirá un folio en el que de manera individual apuntarán su opinión. Una vez hecho esto, comentarán las diferentes opiniones sobre el vídeo y formarán una idea común que será expuesta. 

Al terminar esta parte, se les pondrá otro vídeo de “introducción” para la segunda sesión. Este vídeo hablará de 12 científicas importantes que han cambiado la historia de la ciencia. 

Segunda sesión: investiguemos  

Para la realización de esta segunda sesión iremos al aula medusa. Se le dará al alumnado una ficha donde ellos podrán observar una lista de una serie de científicas que la profesora habrá seleccionado con anterioridad. Esas científicas irán acompañadas de unos enlaces que ayudarán al alumnado como guía. Se repartirá una científica a cada grupo, de manera que en esa lista encontraremos entre 5 y 7 científicas.  

En el aula medusa deberán responder a una serie de preguntas que se les darán junto con esta guía, esas preguntas serán: 

▪ Su biografía. ▪ ¿Qué inventó o descubrió? ▪ ¿Cómo lo inventó o descubrió? ▪ ¿Cuál ha sido la importancia de ese descubrimiento a lo largo de la historia? Esta búsqueda la deberán realizar en grupo ya que la información encontrada será importante para la próxima sesión. 

Tercera, cuarta y quinta sesión: ¿Qué científica hemos elegido?  

Tras haber buscado información sobre la científica que les ha tocado deberán reunirse en grupo para seleccionar la información más importante. Tras haber realizado este paso comenzarán a realizar el proyecto final. En total tendremos 5 científicas ya que se harán 5 grupos de 4 alumnos cada uno. En el proyecto final, con ayuda del recurso de 

croma cada grupo deberá contar brevemente la historia de la científica elegida. Para ello se contará con los recursos necesarios, así como vestimentas propias para realizar el croma. Cada grupo podrá elegir una serie de imágenes que serán las que salen en el vídeo acompañando a la breve historia que deben representar.  

Este trabajo se dividirá en tres sesiones ya que no solo tendrán que seleccionar la información, sino ensayar la representación, grabarlo y mostrárselo al resto de sus compañeros para que de esta manera puedan coger apuntes para la siguiente actividad. 

Sexta sesión: Scape Room 

Tras haber realizado las presentaciones de los vídeos creados con el croma, se le preparará al alumnado una serie de pruebas con el fin de montar un Scape Room. Se encontrará formado por 6 pruebas las cuales deberán superar una a una para poder avanzar y llegar a la prueba final. Estas pruebas estarán relacionadas con el tema dado en las actividades anteriores, es decir, la importancia de las mujeres en la ciencia.   

- Prueba 1: Los alumnos se encontrarán con una serie de papeles y una linterna. Deberán descubrir que es lo que está escrito en cada papel, con ayuda de la linterna ya que estará escrito en tinta invisible. Deberán responder la pregunta que se les plantee.  

- Prueba 2: Los alumnos se encontrarán con una serie de códigos QR los cuales, con ayuda de una Tablet, tendrán que escanear y encontrar cual es el que tiene la información correcta.  

- Prueba 3: se encontrarán con una caja llena de papeles y deberán encontrar los 5 papeles correctos respecto a la pregunta que se les plantea. Detrás de esos papelitos, se encontrarán con unos números que deberán apuntar. 

- Prueba 4: con ayuda de los números obtenidos en la prueba anterior, los alumnos tendrán que descifrar utilizando un abecedario, que palabra es la que esconden esos números.  

- Prueba 5: Deberán realizar un puzzle y responder a la pregunta que se les planea.  

- Prueba final: por último, los alumnos recibirán un premio por haber superado las diferentes pruebas, el cual será un pergamino con información sobre el cambio de la mujer de antes a la de ahora. 

Sesión de evaluación: ¿Qué hemos aprendido? 

Con el fin de que al alumnado la evaluación les resulte mas amena he decidido hacerla de una manera diferente. No se evaluará al alumnado a través de un examen escrito sino mediante un test que la profesora creará con la herramienta de Kahoot. 

En este test se podrán encontrar preguntas de todas las científicas dadas en la clase y sobre otros aspectos que se hayan nombrado y que se consideren relevantes. Dicho 

kahoot se encontrará formado por 20 preguntas, cada pregunta valdrá 0,5 puntos. Una vez aparezcan las respuestas en el test, el alumnado que haya acertado se llevará 0,5, el que haya seleccionado una respuesta errónea no sumará puntos. Para poder llevar el recuento de los puntos utilizaremos el recurso de ClassDojo.  

A continuación, adjunto el enlace para poder acceder al Padlet que he creado para dar a conocer esta actividad: 

https://drive.google.com/file/d/1KaIRfj7YDTt2ZL_xUyy-ulTzvb6-23LZ/view?usp=sharing

Gamificación, aprender divirtiéndonos.

"La Gamificación es un punto clave para garantizar el aprendizaje (...) los juegos impactan directamente en las áreas cognitivas, emocionales y sociales de los jugadores" (Contreras Espinosa, 2017)

En el siguiente enlace, se podrá observar una situación de aprendizaje donde se lleva a cabo la Gamificación y el alumnado podrá aprender jugando.

https://drive.google.com/file/d/1p0VCPI1sSlD-qsvjQg_ykJ6Ah5rWqR3q/view?usp=sharing